Avez-vous déjà entendu parler de la règle des 10.000 heures ?
C’est l’idée selon laquelle, si vous pratiquez quelque chose pendant 10.000 heures, vous deviendrez un expert. C’est assez bien connu, et beaucoup de personnes célèbres comme les joueurs d’échecs, les musiciens et les athlètes ont réussi après avoir consacré ces 10 000 heures de pratique.
En tant que formateur, cette idée doit vous réjouir. Vous acquiescez… Oui, le talent inné est surestimé ! À bas l’état d’esprit fixe. Vive l’état d’esprit de croissance ! Vous devez laisser les gens pratiquer. C’est exactement la définition de votre travail en tant que formateur !
En tant que formateurs, nous voulons tous aider nos participants à pratiquer et à devenir des experts, n’est-ce pas ? Mais voici le hic – la règle des 10.000 heures présente des défauts. D’une part, les recherches sur lesquelles elle se base sont assez spécifiques, donc elles pourraient ne pas s’appliquer à toutes les professions et compétences. Il semble également que le nombre ait été choisi arbitrairement ; il aurait tout aussi bien pu être 8.000 heures ou 12 000 heures. De plus, il est très probable que les recherches aient principalement interviewé des personnes qui sont devenues des experts après 10 000 heures de pratique et non celles qui n’ont pas réussi. Enfin, la règle se concentre uniquement sur la quantité de pratique, pas sur sa qualité.
Un Exemple
Et ce dernier point est quelque chose sur lequel nous aimons nous pencher. Pensez à quelqu’un qui a 60 ans et qui sait jouer de la guitare depuis qu’il a 25 ans. Au fil des années, sa pratique a accumulé plus de 10.000 heures, mais il n’a jamais joué que quelques chansons connues lors de sorties et de feux de camp. Il est loin d’être un expert. Si cette personne avait pratiqué 10.000 heures sur des éléments spécifiques du jeu de guitare, en jouant des chansons et des accords complexes, et ce, tout en recevant des retours pertinents, nous aurions peut-être pu la qualifier d’expert en guitare.
La Qualité de la Pratique
Vous voyez, la qualité de votre pratique compte. Il est crucial pour nous, en tant que formateurs, de concevoir des exercices qui optimisent les résultats d’apprentissage. Nous devons déterminer quels exercices fonctionnent le mieux, comment les intégrer dans une série qui aide les gens à apprendre, et comment défier nos participants juste au-delà de leur zone de confort.
Il est facile d’être satisfait de votre programme de formation. Vous recevez peut-être toujours de bonnes critiques. Mais soyez prudent. Les bonnes critiques ne disent rien sur l’impact de votre formation. Elles ne disent pas si ce que vos participants ont appris est appliqué et s’ils sont en voie de devenir des experts. En d’autres termes, cela ne dit rien sur la QUALITÉ de la pratique que vous avez offerte.
Comment Inclure une Pratique de Qualité dans votre Conception de Formation ?
Chez iCRA, nous utilisons l’escalier d’apprentissage de Karin de Galan pour garantir la qualité de la pratique. L’idée est de commencer à concevoir votre formation à partir de la réalité du participant et en concevant l’exercice qui amènera vos participants à devenir des experts dans la gestion de cette réalité ; l’exercice principal. En d’autres termes, vous travaillez à rebours. Au lieu de commencer par la théorie, vous commencez par la pratique.
Cela ressemble à ceci :
Making Training Work!
Si vous êtes curieux de ce modèle et que vous souhaitez créer des sessions de formation vraiment efficaces et engageantes, nous vous recommandons de consulter notre cours « Making Training Work » sur comment créer une formation percutante. Pendant cette formation, nous mettons en pratique ce que nous prêchons, et vous verrez de première main à quoi ressemble une pratique de qualité. Et si vous avez déjà suivi un cours de l’iCRA auparavant, vous remarquerez les améliorations continues de nos sessions basées sur les retours des participants et les connaissances d’autres experts. Après « Making Training Work », vous aurez créé des sessions qui aident réellement les gens à appliquer les compétences qu’ils ont apprises dans leur réalité de la manière la plus efficace.
Ne vous fiez pas uniquement à votre instinct ou à votre expérience. Jetez un regard critique sur vos méthodes de formation et réfléchissez à la façon dont vous pouvez les améliorer pour créer des sessions qui ont un réel impact. Vous en êtes capable !
Cette capsule d’expert de l’iCRA est écrite par Mariëtte Gross et est inspirée par un post d’Arie Speksnijder, formateur de l’année 2021 aux Pays-Bas.
